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HYGIENISCHE LÜFTUNG IN SCHULEN
Die aktuelle Corona-Pandemie stellt die Gesellschaft im Allgemeinen und Bildungseinrichtungen im Besonderen vor extreme Herausforderungen. Oberste Priorität hat die Gesundheit der Schüler, Kindergartenkinder und Studenten sowie des Personals in den Einrichtungen und nicht zuletzt deren Familien.
Stoßlüften reduziert die Aerosolkonzentration deutlich, wird aber in der kommenden kalten Jahreszeit nicht konsequent durchgeführt werden können. Nun sind schnelle und effiziente Lösungen erforderlich, die den Regelbetrieb unserer Bildungseinrichtungen in den kommenden Monaten ermöglichen.
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Studie zur Partikelverbreitung
Trotz Fensterlüftung kann es zu hohen Aerosolkonzentrationen im Klassenzimmer kommen.
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Frischluftkonzept mit modernsten raumlufttechnischen Geräten
In Zeiten der Corona-Pandemie können so die Hygieneregeln einfacher eingehalten werden, die zum Schutz vor dem neuartigen Virus eine regelmäßige Lüftung vorschreiben. Aber es gibt natürlich noch weitere Vorteile.
Auf einen Blick
In der folgenden Übersicht stellen wir Ihnen die drei grundsätzlichen Konzepte vor, die zur hygienischen Belüftung in Schulen geeignet sind:
Luftfilterung
(Umluftsystem)
Luftfilter reinigen die Raumluft mit H14 Filtern (Hepa) und Kohlefiltern. Es werden Viren, Pollen, Bakterien, Staub und Gerüche entfernt. CO₂ reichert sich aber dennoch an. Entsprechend kann auf eine regelmäßige Belüftung der Klassenzimmer keinesfalls verzichtet werden.
Jedoch ist es nach aktuellen Erkenntnissen ausreichend, nur in den Pausen zu lüften, wenn ein Luftfilter vorhanden ist. Großer Vorteil der Luftreiniger ist die schnelle und einfache Einbringung.
Die Systeme sind in der Regel sofort einsatzfähig und müssen nur über einen handelsüblichen Schuko-Stecker ans Stromnetz angeschlossen werden. Sie können kurzfristig ohne bauliche Aufwände oder Fachpersonal verwendet werden.
Dezentrale Lüftungssysteme
(Frischluftsystem)
Frischluftbasierte Lüftungssysteme verwenden Außenluft, filtern und wärmen diese vor. Gleichzeitig wird die verbrauchte Luft aus dem Raum abgeführt und die Wärmeenergie für die Vorerwärmung der Außenluft verwendet.
Dieser Luftwechsel sorgt für hygienisch frische Luft und für eine optimale, geringe CO₂ Konzentration. Die üblichen dezentralen Geräte lassen sich mit verhältnismäßig geringem Aufwand nachrüsten, bedürfen aber in jedem Fall einer baulichen Maßnahme. Pro Klassenraum ist ein Gerät nötig.
Zentrale Lüftungssysteme
(Frischluftsystem)
Im Neubau oder bei einer umfassenden Kernsanierung bieten sich zentrale Lüftungssysteme an. Diese ermöglichen ein zentrales Be- und Entlüften von Klassenzimmern und Funktionsräumen für Gebäudeteile oder sogar ganze Gebäude durch entsprechende Luftkanäle.
Grundsätzlich sind zentrale Lüftungssysteme bezüglich Raumlufthygiene und Energiebilanz die beste Lösung. Jedoch ist ein Umbau auf zentrale Lüftungssysteme während des Regelbetriebs nicht machbar.
Unterschiedliche Ausgangssituationen an unseren Bildungseinrichtungen erfordern individuelle Maßnahmen. Exemplarische Lösungsansätze (mit voller VDI 6022* Konformität) für ein gesundes Raumklima im Überblick:
| Lösungen | Luftreiniger / AirPurifier | Dezentrale Lüftung CGL | Zentrale Lüftung CFL / CKL Evo | |
|---|---|---|---|---|
| Einsatzgebiet | Sofortmaßnahme | Nachrüstung | Neubau / Kernsanierung | |
| Installationsaufwand | Keiner | gering-mittel | umfangreich | |
| Übliche max. Raumgröße | m² | 60 | 60 | Individuell auslegbar |
| Übliche Personen / Raum | 25 | 25 | Individuell auslegbar | |
| Luftart | gefilterte Umluft | gefilterte Frischluft | gefilterte Frischluft | |
| Lufttauschrate | 6x Luftfiltration / h | 4,5 x Frischluft / h | 4,5 - 6 x Frischluft / h | |
| Schall | dB(A) | Gut (ca. 38)* | Sehr gut (ca. 35) | Exzellent (<35) |
| CO2 Reduktion | Nein | Ja | Ja | |
| Wärmerückgewinnung | Nein | Ja | Ja | |
| Schadstoffreduktion VOC | Nein | Ja | Ja | |
| Geruchsneutralisation | Ja (bei Einsatz von Aktivkohlefiltern) | Ja | Ja |
*) nach initialer Messung
